Overview

1. Pam trafferthu gydag ymchwil - archwilio swyddogaeth ymchwil ar gyfer polisi gwaith cymdeithasol a datblygu ymarfer.
2. Effaith ymchwil ar ddatblygiad ymarfer ar sail tystiolaeth mewn gwaith cymdeithasol.
3. Datblygu cynnig ymchwil - egwyddorion allweddol cynllunio ymchwil.
4. Moeseg mewn gwaith ymchwil.
5. Cyfweliadau fel dull ymchwil a dulliau cyfranogol mewn ymchwil gwaith cymdeithasol e.e. grwpiau ffocws.
6. Cynnal arsylwadau a dadansoddi data arsylwadol.
7. Dadansoddi a gwerthuso effeithiau astudiaethau achos mewn ymchwil gwaith cymdeithasol.
8. Dewis eich pwnc ymchwil; chwiliad llenyddol a creu cynnig ymchwil

Assessment Strategy

-threshold -C- C+1.Yn ateb yn canolbwyntio i raddau helaeth ar y dasg / cwestiwn, ond hefyd yn cynnwys rhywfaint o ddeunydd amherthnasol2.Dangos gwybodaeth a dealltwriaeth o’r rhan fwyaf o’r maes / prif egwyddorion, ond rhai bylchau 3.Rhywfaint o annibyniaeth meddwl y myfyriwr ei hun i’w weld4.Disgrifiadol / cyfyng o ran gwreiddioldeb wrth ddehongli a dadansoddi, ac yn dangos gallu cyfyng i adnabod, datblygu a chyflwyno cysylltiadau newydd rhwng pynciau5.Yr ateb wedi’i seilio yn helaeth ar y deunydd a gafwyd o’r darlithoedd gyda thystiolaeth gyfyngedig o astudio cefndirol 6.Tueddol o gyflwyno dadleuon / honiadau heb dystiolaeth gefnogol neu resymeg 7.Rhywfaint i dystiolaeth o’r gallu i adlewyrchu’n feirniadol8.Rhywfaint o wybodaeth a dealltwriaeth o brif ddadleuon a chysyniadau allweddol o fewn gwaith cymdeithasol, yn cynnwys y cyd-destun polisi, deddfwriaethol ac economaidd o weithio yng Nghymru9.Lefel dderbyniol / anghyson o integreiddiad o sylfaen werthoedd gwaith cymdeithasol, gwerthoedd gwrth-wahaniaethol a gwrth-ormesol sy'n treiddio drwy’r gwaith 10.Tueddiad i ddod at ymarfer mewn modd disgrifiadol yn hytrach na chymhwyso syniadau yn feirniadol (pan fo’r gofyn)11.Cysylltiad cyfyngedig gyda modiwlau eraill o fewn y rhaglen 12.Strwythur ymhlyg: yn aml yn dibynnu ar y darllenydd i ffurfio cysylltiadau rhwng gwahanol rannau13.Rhywfaint o wallau ffeithiol 14.Cyflwynwyd i safon broffesiynol dderbyniol ond yn cynnwys rhai camgymeriadau cyfathrebu15.Cefnogi syniadau drwy gyfiawnhad damcaniaethol, ymchwil a chyfeirnodi priodol i lefel dderbyniolStudent will have defined a research problem and demonstrated awareness of the theoretical context as well as knowledge of appropriate literature. Will have explained the choices made in designing their study. The presentation, including citation and referencing, will be clear and free from significant errors. -good -1.Yn ateb y mwyafrif o agweddau’r dasg / cwestiwn / aseiniad yn cael ei ateb, dim deunydd amherthnasol2.Dangos gwybodaeth a dealltwriaeth gref o’r rhan fwyaf o’r maes gydag ond ychydig o fylchau 3.Annibyniaeth meddwl y myfyriwr ei hun i’w weld4.Cynnwys elfennau o wreiddioldeb wrth ddehongli a dadansoddi, ac yn dangos gallu i adnabod, datblygu a chyflwyno cysylltiadau newydd rhwng pynciau5.Integreiddiad o ddeunydd amrywiol a pherthnasol, gyda thystiolaeth o ddarllen ac astudio y tu hwnt i’r wybodaeth a gafwyd o’r darlithoedd 6.Yn cynnwys dadleuon / honiadau sydd wedi’u cynnal a’u cyflwyno yn rhesymegol gyda’r cysylltiad rhwng rhannau dilynol sy’n hawdd i’w dilyn 7.Gwerthusiad beirniadol a rhesymegol o’r deunydd8.Gwybodaeth a dealltwriaeth o brif ddadleuon a chysyniadau allweddol o fewn gwaith cymdeithasol, yn cynnwys y cyd-destun polisi, deddfwriaethol ac economaidd o weithio yng Nghymru9.Integreiddiad cymwys o sylfaen werthoedd gwaith cymdeithasol, gwerthoedd gwrth-wahaniaethol a gwrth-ormesol sy'n treiddio drwy’r gwaith 10.Lefel dda o gymhwyso syniadau i sefyllfaoedd ymarfer (pan fo’r gofyn)11.Yn gwneud rhai cysylltiadau perthnasol â modiwlau eraill o fewn y rhaglen 12.Wedi ei gynllunio a’i strwythuro’n dda ac yn canolbwyntio ar y dasg13.Dim llawer o wallau ffeithiol 14.Cyflwynwyd i safon broffesiynol dda gyda’r rhan fwyaf wedi’i gyfleu’n gywir15.Cefnogi syniadau drwy gyfiawnhad damcaniaethol, ymchwil a chyfeirnodi sydd gan fwyaf yn gywirStudent will have clearly defined a research problem and demonstrated good awareness of the theoretical context as well as systematic acquaintance with the appropriate literature. Will have explained and justified the choices made in designing their study. The presentation, including citation and referencing, will be clear and consistent. -excellent -1.Pob agwedd o’r dasg / cwestiwn yn cael ei ateb, heb ddeunydd amherthnasol2.Tystiolaeth gref o wybodaeth fanwl a dealltwriaeth drwyadl o'r maes3.Annibyniaeth meddwl y myfyriwr ei hun yn gwbl amlwg drwyddo draw4.Cynnwys elfennau arwyddocaol o wreiddioldeb wrth ddehongli a dadansoddi, ac yn dangos gallu clir i adnabod, datblygu a chyflwyno cysylltiadau newydd rhwng pynciau5.Integreiddiad trylwyr a mewnwelediad llawn deallusrwydd o ddeunydd sydd o amrywiaeth eang a pherthnasol, gan fynd y tu hwnt i’r wybodaeth a gafwyd o’r darlithoedd 6.Yn cynnwys dadleuon sydd wedi’u cynnal a’u cyflwyno yn rhesymegol gyda phob cam yn dilyn ac yn cael ei gysylltu ‘n glir i’r dasg / cwestiwn a osodwyd 7.Gwerthusiad beirniadol a rhesymegol o’r deunydd8.Gwybodaeth a dealltwriaeth drylwyr o brif ddadleuon a chysyniadau allweddol o fewn gwaith cymdeithasol, yn cynnwys y cyd-destun polisi, deddfwriaethol ac economaidd o weithio yng Nghymru9.Integreiddiad clir a chyson o sylfaen werthoedd gwaith cymdeithasol, gwerthoedd gwrth-wahaniaethol a gwrth-ormesol sy'n treiddio drwy’r gwaith 10.Gallu cyson i gymhwyso syniadau i sefyllfaoedd ymarfer (pan fo’r gofyn)11.Yn gwneud cysylltiadau perthnasol â modiwlau eraill o fewn y rhaglen 12.Wedi ei gynllunio a’i strwythuro’n effeithiol heb wyro oddiar y dasg13.Dim gwallau ffeithiol 14.Cyflwynwyd i safon broffesiynol uchel iawn ac wedi’i gyfleu’n gywir iawn15.Cefnogi syniadau drwy gyfiawnhad damcaniaethol, ymchwil a chyfeirnodi priodolStudent will have precisely defined a research problem and demonstrated comprehensive critical awareness of the theoretical context as well as thoroughgoing acquaintance with the appropriate literature. Will have explained and justified the choices made in designing their study. The presentation, including citation and referencing, will be clear and fully accurate.

Learning Outcomes

• Archwilio cysyniadau a gwerthuso materion o rym pan yn cyfrannu i’r broses ymchwil. Explore concepts and evaluate issues of power when contributing to the research process.

• Asesu pwysigrwydd dilysrwydd, dibynadwyedd, cyffredinoli a rhagfarn yn y broses ymchwil Assess the importance of validity, reliability, generalization and bias in the research process

• Dadansoddi a gwerthuso ymchwil sy’n seiliedig ar dystiolaeth. Analysis and evaluate evidence-based research.

• Dangos dealltwriaeth a gwerthuso egwyddorion sylfaenol cynllunio ymchwil, gan gynnwys sut i lunio cwestiynau gellir ymchwilio iddynt, dewis dulliau priodol a gwerthfawrogi dulliau eraill o ymchwil. Demonstrate an understanding and evaluation of the basic principles of research design, including how to formulate research questions, select appropriate methods and appreciate other research methods.

• Dangos dealltwriaeth o faterion allweddol a all godi wrth gynnal ymchwil, gan gynnwys materion methodolegol, ymarferol a moesegol. Demonstrate an understanding of key issues that may arise in conducting research, including methodological, practical and ethical issues.

• Ennill lefel uchel o gymhwysedd mewn sgiliau cyflwyno drwy gyflwyno cynnig ymchwil i gyd-fyfyrwyr a’r tim gwaith cymdeithasol. Gain a high level of competence in presentation skills by submitting a research proposal to fellow students and the social work team.