Overview

O fewn y modiwl hwn bydd Athrawon Cyswllt yn datblygu eu gwybodaeth, eu sgiliau a'u dealltwriaeth addysgeg mewn mathemateg, gwyddoniaeth a thechnoleg dylunio. Bydd dilyniant ym mhob un o'r meysydd hyn yn cael ei archwilio. Bydd natur unigryw pob pwnc a'u rhyng-gysylltedd yn cael eu harchwilio drwy ystod o gyd-destunau.

Cynnwys Modiwl Generig

• Archwilio strategaethau asesu ar gyfer dysgu effeithiol mewn mathemateg, gwyddoniaeth a thechnoleg;
• Datblygu sgiliau Cymraeg wrth addysgu mathemateg, gwyddoniaeth a dylunio technoleg;
• Integreiddio’r Cwricwlwm Cymreig o fewn addysgu mathemateg, gwyddoniaeth a thechnoleg;
• Ymgorffori cyfrifoldebau trawsgwricwlaidd llythrennedd, rhifedd a chymhwysedd digidol yn greadigol drwy fathemateg, gwyddoniaeth a thechnoleg;
• Archwilio ac olrhain gwybodaeth pwnc;

Mathemateg

Archwilio dilyniant yn y cysyniadau allweddol mewn mathemateg gynradd a rhifedd ac ehangu ac ymestyn ac ymestyn gwybodaeth am gynnwys addysgeg sy'n seiliedig ar ymchwil yn seiliedig ar y meysydd mathemateg canlynol:

• Rhesymu rhifyddol
• Rhesymu mathemategol

• Sgiliau rhif

• Cynllunio effeithiol ar gyfer dysgu ac addysgu mathemateg a rhifedd drwy'r blynyddoedd cynradd;

• Datblygu meddwl a chodio cyfrifiadurol;
• Gwerthuso dulliau cyflawni effeithiol yn feirniadol; e.e. Dull diriaethol, darluniadol, haniaethol (DDH).

Gwyddoniaeth

• Cyflwyniad i 'Syniadau Mawr' Gwyddoniaeth a natur gwyddoniaeth a pham rydym yn ei addysgu ac yn ei archwilio;
• Addysgeg adeiladwaith a chyflwyniad i ymholiad gwyddonol, o archwiliadau cynnar i brofion teg;
• Datblygu ymholiad gwyddonol;
• Pynciau penodol o fewn ffiseg, cemeg a bioleg;
• Dilyniant o gysyniadau a sgiliau allweddol mewn gwyddoniaeth; gwahaniaethu mewn gwyddoniaeth;
• Asesu mewn gwyddoniaeth a chamsyniadau plant;

Technoleg

• Archwilio'r broses ddylunio;
• Archwilio ysgogiadau, camau, cylchedau electronig, strwythurau a deunyddiau;
• Dulliau triongli;
• Egwyddorion profi a gwerthuso;
• Datblygu syniadau drwy weithgareddau tîm, gan ddefnyddio prototeipiau;
• Defnyddio gwaith dylunwyr a deunyddiau dylunio i greu'r 'peth nesaf';
• Defnyddio ystod o ddeunyddiau, tecstilau a systemau electronig i ddatrys problemau go iawn;
• Archwilio tecstilau a deunyddiau, gan gynnwys e-decstilau (dillad clyfar);
• Defnyddio'r amgylchedd awyr agored a datblygu cynaliadwyedd drwy ddefnyddio technoleg (e.e. pŵer solar, pŵer gwynt);

O fewn y modiwl hwn bydd Athrawon Cyswllt yn datblygu eu gwybodaeth, eu sgiliau a'u dealltwriaeth addysgeg mewn mathemateg, gwyddoniaeth a thechnoleg dylunio. Bydd dilyniant ym mhob un o'r meysydd hyn yn cael ei archwilio. Bydd natur unigryw pob pwnc a'u rhyng-gysylltedd yn cael eu harchwilio drwy ystod o gyd-destunau.

Cynnwys Modiwl Generig

• Archwilio strategaethau asesu ar gyfer dysgu effeithiol mewn mathemateg, gwyddoniaeth a thechnoleg;
• Datblygu sgiliau Cymraeg wrth addysgu mathemateg, gwyddoniaeth a dylunio technoleg;
• Integreiddio’r Cwricwlwm Cymreig o fewn addysgu mathemateg, gwyddoniaeth a thechnoleg;
• Ymgorffori cyfrifoldebau trawsgwricwlaidd llythrennedd, rhifedd a chymhwysedd digidol yn greadigol drwy fathemateg, gwyddoniaeth a thechnoleg;
• Archwilio ac olrhain gwybodaeth pwnc;

Mathemateg

Archwilio dilyniant yn y cysyniadau allweddol mewn mathemateg gynradd a rhifedd ac ehangu ac ymestyn ac ymestyn gwybodaeth am gynnwys addysgeg sy'n seiliedig ar ymchwil yn seiliedig ar y meysydd mathemateg canlynol:

• Rhesymu rhifyddol
• Rhesymu mathemategol
• Sgiliau rhif
• Sgiliau mesur
• Sgiliau data
• Sgiliau geometreg
• Sgiliau algebra
• Cynllunio effeithiol ar gyfer dysgu ac addysgu mathemateg a rhifedd drwy'r blynyddoedd cynradd;
• Datblygu meddwl a chodio cyfrifiadurol;
• Gwerthuso dulliau cyflawni effeithiol yn feirniadol; e.e. Dull diriaethol, darluniadol, haniaethol (DDH).

Gwyddoniaeth

• Cyflwyniad i 'Syniadau Mawr' Gwyddoniaeth a natur gwyddoniaeth a pham rydym yn ei addysgu ac yn ei archwilio;
• Addysgeg adeiladwaith a chyflwyniad i ymholiad gwyddonol, o archwiliadau cynnar i brofion teg;
• Datblygu ymholiad gwyddonol;
• Pynciau penodol o fewn ffiseg, cemeg a bioleg;
• Dilyniant o gysyniadau a sgiliau allweddol mewn gwyddoniaeth; gwahaniaethu mewn gwyddoniaeth;
• Asesu mewn gwyddoniaeth a chamsyniadau plant;

Technoleg

• Archwilio'r broses ddylunio;
• Archwilio ysgogiadau, camau, cylchedau electronig, strwythurau a deunyddiau;
• Dulliau triongli;
• Egwyddorion profi a gwerthuso;
• Datblygu syniadau drwy weithgareddau tîm, gan ddefnyddio prototeipiau;
• Defnyddio gwaith dylunwyr a deunyddiau dylunio i greu'r 'peth nesaf';
• Defnyddio ystod o ddeunyddiau, tecstilau a systemau electronig i ddatrys problemau go iawn;
• Archwilio tecstilau a deunyddiau, gan gynnwys e-decstilau (dillad clyfar);
• Defnyddio'r amgylchedd awyr agored a datblygu cynaliadwyedd drwy ddefnyddio technoleg (e.e. pŵer solar, pŵer gwynt);

Assessment Strategy

-threshold -(D) Bydd yr holl ganlyniadau dysgu wedi'u cyflawni i lefel foddhaol.Bydd gwybodaeth a dealltwriaeth o gynnwys y modiwl yn cael ei ategu gan ystod foddhaol o theori theori, ymarfer ac ymchwil.Bydd ymgeiswyr wedi dangos tystiolaeth foddhaol o ddadansoddiad beirniadol wrth fyfyrio ar addysgu a dysgu.Bydd myfyrwyr wedi datblygu eu sgiliau astudio i safon foddhaol a byddant yn gallu cyfathrebu i safon foddhaol mewn cyd-destun proffesiynol ac academaidd.

-good -(B) Bydd mwyafrif y canlyniadau dysgu wedi'u cyflawni i lefel dda. Gall rhagoriaeth mewn rhai canlyniadau dysgu gydbwyso cyrhaeddiad boddhaol mewn eraill.Bydd gwybodaeth a dealltwriaeth dda o gynnwys y modiwl yn cael ei ategu gan ystod dda o lenyddiaeth theori, ymarfer ac ymchwil.Bydd ymgeiswyr yn darparu dadansoddiad beirniadol da wrth fyfyrio ar ystod sylweddol o arddulliau addysgu a dysgu.Bydd myfyrwyr wedi datblygu eu sgiliau astudio i safon dda a byddant yn gallu cyfathrebu i safon dda mewn cyd-destun proffesiynol ac academaidd

-excellent -(A) Bydd mwyafrif y canlyniadau dysgu wedi'u cyflawni i lefel ragorol a bydd yr holl ganlyniadau dysgu yn dda o leiaf.Bydd gwybodaeth a dealltwriaeth ddofn o gynnwys y modiwl yn cael ei ategu gan ystod eang o theori theori, ymarfer ac ymchwil.Bydd ymgeiswyr yn darparu dadansoddiad beirniadol rhagorol wrth fyfyrio ar ystod eang o arddulliau addysgu a dysgu.Bydd myfyrwyr wedi datblygu eu sgiliau astudio i safon ragorol a byddant yn gallu cyfathrebu i safon ragorol mewn cyd-destun proffesiynol ac academaidd.

Learning Outcomes

• Cymhwyso dulliau addysgeg pwnc perthnasol a diweddar sy'n seiliedig ar ymchwil i gynllunio'n effeithiol ar gyfer addysgu mathemateg, rhifedd, gwyddoniaeth a thechnoleg gan ddadansoddi'n feirniadol er mwyn nodi goblygiadau ar gyfer arfer yn y dyfodol.

• Dangos ymwybyddiaeth a dealltwriaeth feirniadol o'r addysgeg, cynnwys y cwricwlwm, a'r wybodaeth a'r ddealltwriaeth broffesiynol sy'n ofynnol er mwyn addysgu mathemateg, rhifedd, gwyddoniaeth a thechnoleg yn effeithiol mewn ysgolion cynradd.

• Myfyrio ar natur unigryw a chysylltedd rhwng pynciau mewn perthynas â dulliau addysgeg a sgiliau a ddefnyddir ac a ddatblygwyd.