Wrth sylwi ar y cyflwyniad, dywedodd yr Athro Machura:
“Mae darlithoedd a seminarau dosbarth yn un ffordd o gyfoethogi cwricwlwm ysgol y gyfraith gyda chynnwys cymdeithasol-gyfreithiol. Fodd bynnag, mae hefyd yn werth cymryd rhan mewn gweithgareddau ymchwil bach gyda myfyrwyr. Er enghraifft, gellir cynnig modiwlau i fyfyrwyr israddedig lle maent yn gweithio gydag agweddau o'r gyfraith sy'n hygyrch i'r cyhoedd. Ers 1995, rwyf wedi cynnig modiwl o’r enw ‘Trosedd a’r Cyfryngau’/‘Law in Film’. Yma, cyflwynir myfyrwyr i gysyniadau a damcaniaethau cymdeithasol-gyfreithiol y byddant wedyn yn eu cymhwyso trwy ddadansoddi adroddiadau newyddion am droseddu, darlunio’r gyfraith a’r proffesiwn cyfreithiol mewn cyfresi ffilm a theledu. Ymatebodd myfyrwyr yn y Ffindir, yr Almaen a'r DU yn dda iawn i'r math hwn o addysgu. Ffordd arall o wneud astudiaeth y gyfraith yn llai seiliedig ar destun yn unig, yw arsylwi treialon gyda myfyrwyr yn systematig. Rwyf wedi cynnal arsylwadau llys gyda myfyrwyr israddedig ac ôl-raddedig. Yma, gallant brofi arfer bob dydd y gyfraith. Gellir cynnig y math hwn o ddosbarth gan fod treialon yn agored i'r cyhoedd. Mae barnwyr a chyfreithwyr yn aml yn hapus i ymgysylltu â’r myfyrwyr yn ystod seibiannau prawf, neu i ddod i’r brifysgol i siarad am eu gwaith. Eto i gyd, ffurf arall ar addysgu yr wyf wedi ei ymarfer gyda myfyrwyr ôl-raddedig a addysgir (MA, LLM) yw cynnal astudiaeth empirig gyda'n gilydd. Maent yn ymwneud â phob agwedd ar astudiaeth holiadur, o ddod o hyd i destun i ddadansoddi data ac ysgrifennu erthygl. (Yn y rhan fwyaf o achosion, mae'r canlyniadau wedi'u cyhoeddi.)"